domingo, 26 de abril de 2015


¿CÓMO VARÍA EL PH DURANTE EL EJERCICIO?
Métodos de recuperación utilizados por el organismo tras una acidosis provacada por un ejercicio de alta intensidad.


Se ha buscado mejorar el rendimiento del hombre en el trabajo físico, a través de la aportación de sustancias y ayudas ergogénicas que incidan positivamente en la asimilación del esfuerzo, con el objetivo de retrasar la aparición de la fatiga muscular y de esa forma conseguir mayor prolongación del tiempo de los ejercicios de gran intensidad.

La contracción muscular intensa está acompañada de un incremento del contenido de agua del músculo distribuido en los espacios intra y extracelulares. Esta afluencia de agua puede modificar la concentración de iones en ambos compartimentos. El resultado  será una reducción de la diferencia de concentración de iones, con el consiguiente aumento de la concentración de iones de hidrógeno intracelular, produciendo acidosis (McKenna, 1992). Esta acidosis influye de forma clara en la fatiga muscular, afectando la función contráctil proteínica, la regulación del calcio y el metabolismo muscular.

Por otra parte, las demandas metabólicas del ejercicio de alta intensidad son satisfechas  en primer lugar a través de la degradación de la glucosa y este proceso produce ácido láctico (acidosis), en consecuencia un descenso del pH de los músculos que se ejercitan (Edington y cols., 1976). La fatiga muscular, pues, está asociada a un rápido incremento en la producción de ácidos metabólicos.

La tolerancia al ejercicio de alta intensidad puede estar limitada por la capacidad del organismo para amortiguar el descenso del pH intracelular (músculo) y extracelular (sangre),  lo que se conoce el sistema buffer intrínseco. Los esfuerzos máximos producen un desequilibrio ácido-base (concentración de hidrogeniones.

La normalización del pH está asociada a la recuperación de fuerza (Chase y Kushmerick, 1988). También se ha demostrado que la glucolisis es inhibida cuando el pH intracelular del músculo desciende por debajo de 6.3 (Hill y Lupton, 1923).


Al poco tiempo de ejercicio intenso, los músculos implicados muestran un incremento del lactato intra y extracelular y de los niveles de H+, asociados a una pérdida de la fuerza (Mainwood y Cechetto, 1980). Concretamente, la troponina (proteína miofibrilar) que bombea el calcio es inhibida por el descenso del pH, imposibilitando la formación del complejo actomiosina que es el responsable de generar tensión en los músculos (Fuchs y cols., 1969), al no poder liberar calcio del retículo sarcoplásmico (Nakamura y Schwartz, 1970).


Como se observa en la imagen durante un ejercicio de intensidad creciente, los niveles de pH en el plasma sanguíneo se mantienen normales durante un rango bastante amplio de intensidad, pero a partir de cierta intensidad el pH desciende en relación inversa.

    La acidosis pues  constituye una señal de error que es enviada a los órganos de control del movimiento lo que provoca sensación de fatiga y provocando el abandono del ejercicio.



la velocidad de producción del ácido láctico supera la capacidad de eliminación de los sistemas de amortiguación intramusculares. Esto provoca un aumento de la ventilación (se busca la alcalosis respiratoria, rápida pero poco sensible, siendo éste el cambio compensador) sobre todo de la frecuencia respiratoria, tratando de disminuir la concentración de CO2

Para poder regular los cambios de PH producidos por ácidos o bases fuertes, el cuerpo genera lo que se conoce como Soluciones Tampón, estas soluciones con hidrogeniones que apenas cambian su PH, por lo que su función dentro del organismo es la de amortiguar o paliar los efectos de las bases o ácidos fuertes, regulando y estabilizando así el PH del cuerpo.


Para poder entender con claridad el mecanismo que utiliza el organismo para evitar cambios significativos de pH, pondremos un ejemplo de actuación del tampón de más importancia en el organismo, el equilibrio de ácido carbónico (H2CO3) y bicarbonato (HCO3-), presente en el líquido intracelular y en la sangre.

CO2 + H2O  <=>; H2CO3 <=> HCO3- + H+

Como producto del metabolismo se produce CO2 que al reaccionar con las moléculas de agua produce ácido carbónico, un compuesto inestable que se disocia parcialmente y pasa a ser bicarbonato. Entonces, el bicarbonato resultante se combina con los cationes libres presentes en la célula, como el sodio, formando así bicarbonato sódico (NaHCO3), que actuará como tampón ácido (bajará el pH en el cuerpo). Supongamos que entra en la célula un ácido fuerte, por ejemplo, ácido clorhídrico (HCl)


HCl + NaHCO3 → NaCl + CO2 + H2O

Como se puede ver en la anterior reacción el efecto ácido clorhídrico queda neutralizado por el bicarbonato de sodio y resultan como productos sustancias que no provocan cambios en el pH celular y lo mantienen en su valor normal y pueden ser expulsados mediante los sistemas respiratorios y urinarios.



BIBLIOGRAFÍA  


Águila, C. (1999). Variaciones del pH en los esfuerzos de alta intensidad y su incidencia sobre el rendimiento. Efdeportes. Recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd17a/ph.htm

Calderón Montero, F. J. (2011). Fisiología aplicada al deporte (2a. ed.) Editorial Tébar.

Pocock, G., & Richards, C. D. (2002). Fisiología humana: La base de la medicina. Barcelona:        Masson.


jueves, 23 de abril de 2015

IV GALA DE DANZA UAH CCAFYDE

Hoy os voy a hablar en el blog de la magnífica actividad que se realizó el 14 de Abril en el acogedor Corral de Comedias de Alcalá (en plena plaza Cervantes) por los alumnos de 2 de CCAFYDE, nuestros compañeros.


Tríptico de la IV gala de danza de CCAFYDE


La gala era motivo del trabajo de nuestra profesora Marta Arévalo, la cual organizó todo para que sus alumnos de expresión corporal pudieran "expresarse" en aquel lugar, además tal actividad servía como evaluación a su asignatura lo que hacía que los nervios aumentasen durante la ejecución.

Compañeros del periódico de la Universidad de Alcalá han querido además hablar con dos de los participantes, por ello os dejo la dirección al periódico DDDeportes Uah para que le echéis un vistazo y no os quedéis sin saber ningún tipo de detalle sobre la gala.

Por último decir que la gala estuvo compuesta por 12 grupos, de entre 6 y 9 personas que realizaban una coreografía con una gran historia en su interior. El trabajo de preparación de esta gala fue de alrededor de un mes y muchos de los alumnos nunca habían salido a un escenario a bailar, a expresarse sin palabras, lo que multiplica su mérito.

Esta gala sirve como llamamiento a todo el mundo a que entre en el mundo de la danza y la expresión corporal, porque como su lema dice "stop walk, dance"

Os dejo un vídeo de una de las 12 coreografías.






Enlaces relacionados:

http://hayunbailarinenmi.blogspot.com.es/

https://dddeportes.wordpress.com/2015/04/20/iv-gala-de-danza/

miércoles, 22 de abril de 2015

Webquest de Kung Fu ¿Qué es?

Muchos de vosotros conoceréis las Webquest, muchos de vosotros no. Os preguntaréis que son las Webquest. Se tratan de una aplicación basada en el descubrimiento guiado en el que el profesor, a base de unas indicaciones guía a su alumno a realizar una serie de actividades, teniendo éste que buscar por la red. De este modo los alumnos desarrollan ciertas capacidades de autonomía y interés ya que ellos tienen que hacer el trabajo de forma autónoma, lúdica y a través de información de calidad que el profesor les ofrece.


A vuestra disposición voy a dejar una webquest en pdf muy simple, ésta es el resultado de la indagación de los alumnos de la Universidad de Alcalá por descubrir nuevos recursos, y además recursos TIC que pueden ser usados en un futuro en el que la tecnología estará muy presenta en nuestras vidas. Esta actividad fue fomentada en la asignatura Fundamentos de Lucha y la Webquest trata sobre el Kung Fu, de forma muy básica.


Sin embargo existen verdaderas virgerías y trabajos muy bien realizados, que no sólo producen beneficios en el alumno, sino que el profesor aprende nuevas estrategias a la horade enseñar, englobando nuevos estilos de enseñanza y así actualizando su forma de enseñar.

Además o dejo la página principal de Webquest.es


domingo, 19 de abril de 2015

ACTUALIDAD E. FÍSICA

ESPAÑA A LA COLA EN HORAS DE EDUCACIÓN FÍSICA


Hoy ojeando un poco en la red sobre educación física encontré un informe perteneciente a Eurydice (Red de información sobre las estructuras, los sistemas y las mejoras a nivel europeo en el ámbito educativo). Después de leerlo me di cuenta de que seguimos empecinados en nadar a contracorriente de Europa, esta vez con la educación física, que es lo que realmente nos importa en este blog.


Dicho informe contenía una serie de estudios, gráficos y esquemas en los que de forma rápida y muy visual podíamos ver la situación de nuestro país en el ámbito educativo de la educación física. Lo primero que me ha llamado la atención es que la educación física es obligatoria en todos los currículos de educación primaria y secundaria de Europa, no obstante en España (con la futura implantación de la LOMCE con la diferenciación de las asignaturas en: troncales, específicas y de libre configuración autonómica), la educación física no sólo pierde horas sino que además está expuesta a cualquier tipo de reducción curricular del centro. 


Otra dato bastante llamativo fue que según fuentes de Eurydice, las horas de educación física varían mucho de un país a otro. Por ejemplo, en Francia y Austria el número de horas prescrito es de entre 102 y 108, mientras que en España está entre 24 y 35 horas (en la Educación secundaria obligatoria), además España se encuentra en el último lugar en este tema en Europa.

Lo curioso es que el informe comienza diciendo:

"La Educación Física en la escuela no solo contribuye al buen estado físico y la salud del alumnado, sino que también ayuda a los jóvenes a llevar a cabo y a comprender mejor la actividad física, lo cual tendrá repercusiones positivas a lo largo de todas sus vidas."

Y yo me pregunto si es que nuestros ministros se saltan justo esta parte cuando quieren modificar las leyes educativas que afectan no sólo a la educación física sino también a música y educación artística. Porque si no, soy incapaz de comprender tal asesinato contra el desarrollo de la salud, el desarrollo motriz, del conocimiento del cuerpo y el desarrollo moral, social, y solidario de los niños en España.

Por último, algunos países están desarrollando una serie de reformas para poder integrar la educación física intentando no cambiar el sistema educativo nacional (pues el cambio de las leyes educativas no se debe tomar tan a la ligera ya que los profesores, no pueden adaptarse, ni evaluar si el sistema es satisfactorio) con modificaciones como: el llamado "minuto de salud" (interrupciones en otras clases para practicar cualquier tipo de deporte que los alumnos deseen) en Eslovenia, o la interdisciplinariedad entre asignaturas muy practicado en Alemania, Portugal, Reino Unido o los países nórdicos, en los que en otras asignaturas se comentan y se abordan temas relacionados con la educación física.


Realmente me preocupa esta situación sobretodo para personas que como yo, vemos futuro en la docencia de la educación física (tanto en primaria como en la E.S.O), por ello animo a reflexionar sobre la situación actual y sobre los cambios que debemos adoptar. Por ello digo, luchemos por nuestros derechos y por la educación física.

APP TRAINING

Hoy en el blog os voy a hablar del uso de las aplicaciones móviles en el mundo del deporte y el entrenamiento.

Actualmente existen grandes listas de aplicaciones que pueden ser usadas en el campo del deporte, el problema es que consideramos poco fiables este tipo de aplicaciones debido a que su suporte es un teléfono móvil o en su defecto una tablet. Sin embargo éstas aplicaciones son tan útiles o fiables como cualquier programa para ordenador como puede ser el kinovea u otros softwares dedicados al análisis de vídeo o imagen deportiva.

Que no nos de miedo usar este tipo de ayudas en el instituto, equipos, gimnasios... Porque usarlos hará que a veces nos sea más fácil diseñar entrenamientos, explicar contenidos, almacenar datos o grabar, reproducir y editar vídeos deportivos.

Aquí os dejo unas pruebas realizadas en el gimnasio de la Universidad de Alcalá probando análisis de vídeo y fotografía y un par de aplicaciones que creo pueden ser de utilidad.


Nombre: Aplicación Pizarra Fútbol entrenador, disponible en el play store
Aplicación edición de vídeo y reproducción a cámara lenta: Ubersense disponible también en play store















Por último una aplicación apta para realizar entrenamientos y mejorar la capacidad física Nike + training club, también en play store













Bueno espero animaros con estas aplicaciones a descubrir el mundo del deporte en el bolsillo, más facilidades aún para realizar ejercicio en cualquier lugar y para facilitarnos la práctica y enseñanza. Sin embargo os recomiendo que toda actividad física esté siempre regulada por un profesional para reducir las probabilidades de lesión por carecer de conocimientos suficientes para la práctica de algunos deportes.

Regulación Profesional del deporte ¿Qué es?


Hoy en día, está a la orden del día realizar deporte o algún tipo de actividad física, debido a que se le está dando mucha publicidad en programas de TV y debido a la colaboración en estos programas de supuestas estrellas del deporte que se hacen pasar por Profesionales.


Sin embargo, lo que no muchos de estos practicantes del deporte saben es que, muchas veces cuando van a un gimnasio, o llaman a un entrenador personal o simplemente se guían de las actividades diarias que propone un programa de TV (que se rige por el dinero), no están siendo por un profesional. Parece obvio que una persona que trabaja en un gimnasio, o sea entrenador necesite un título para ejercer ésta profesión, pero no lo es. La regulación profesional es algo por lo que se está luchando recientemente en las Universidades, desde manifestaciones e incluso desde la oposición política, y que como podemos ver en, si buscamos en "google" simplemente regulación profesional, la 2ª opción es regulación profesional del deporte en España. 



Por lo tanto como podéis ver, es algo que está a la orden del día y que debe estarlo, porque en juego esta vuestra salud, la de todas las personas que practican deporte y dependen de un profesional y que no lo está siendo.




La no instauración de una ley que regule los profesionales del deporte favorece al intrusismo, que según el Código Penal está definido como ejercer actos propios de una profesión sin tener la titulación requerida. Una de las Comunidades Autónomas pioneras en la instauración de esta ley es Cataluña, la cual debe ejercer de modelo a las demás Comunidades Autónomas y en general al país entero para instaurar una ley que regule a los profesionales del deporte.

Desde este blog, quiero expresar mi aportación a esta regulación por nuestro futuro laboral y por vuestra salud, ya que todo universitario quiere trabajar de lo que estudia y un graduado en CCAFYDE (Ciencias de la actividad física y el deporte) no se le ocurriría trabajar de médico, fisioterapeuta o de biólogo ¿por qué una persona sin experiencia en el deporte puede trabajar en nuestro ámbito? 



Bibliografía:

http://mundoentrenamiento.com/regulacion-del-profesional-del-deporte/

IESPORT Instituto de estudios deportivos LA NUEVA REGULACIÓN DE LAS PROFESIONES EN EL DEPORTE




martes, 10 de febrero de 2015

¡Bienvenidos a mundoCCAFYDE! Para los que no lo sepáis, este blog trata sobre Ciencias de la actividad física y del deporte. Este blog está creado bajo la ilusión de compartir tanto experiencias comunes sobre la carrera de "ciencias de la actividad física y del deporte" o sobre el grado superior de TAFAD para orientar a los futuros profesionales del deporte sobre innumerables aspectos de la actividad física y el deporte.

Asimismo se compartirán artículos deportivos, entrenamientos, metodología del deporte y mil cosas más que espero os gusten. No os entretengo más y espero veros mucho por aquí, un lugar dónde espero aprendamos cosas sobre el maravilloso mundo del deporte y la salud. 

¡NUNCA OS RINDÁIS HASTA LLEGAR A VUESTRA META!